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      破解《小舍得》教育內卷化的困境 阿卡索培養孩子的綜合素質與能力

      標簽:孩子 他們 學習 教育 家長  日期:2021-04-23 00:04
      隨著教育類體裁電視劇,教育內卷,他們被帶入教育內卷中,但是在嚴重的教育內卷下,為什么,但孩子的壓力是越來越大的,教育內卷,教育內卷,發展更加公平更高質量的教育,文字的真實性
      “內卷”一詞作為2020年度的十大流行語之一,在教育領域被廣泛提及和討論,不能讓孩子輸在起跑線上的家長們,讓教育內卷現象不停貫穿教育的各個階段,上演愈加激烈的教育競爭。近日,隨著教育類體裁電視劇《小舍得》的熱播,“教育內卷”再次引發了大眾的討論,劇中兩個家庭的兩種不同的教育觀念和傳遞出來的中國式教育焦慮現狀,也引發了眾多家長的強烈共情與深思。

      在劇中,由蔣欣飾演的田雨嵐在“人往高處走水往低處流,學習千萬不能輕松”的教育觀念下,為了把孩子培養成人中龍鳳,對孩子的學習成績要求極高。孩子成了她最大的炫耀資本,因此她不斷給兒子灌輸只有考上重點中學,排在前三,才是人生唯一出路的想法,完全不考慮兒子的興趣愛好。

      而由宋佳飾演的南儷,阿卡索代言人佟大為飾演的夏君山,在學生時代一路是學霸過來的他們,一開始對孩子的教育方式較為開明,希望給孩子一個快樂的童年,因此在教育方式上以放養式為主,著重發展孩子的興趣愛好。然而,在女兒一次摸底考試墊底之后,他們放養式的教育方式慢慢開始動搖,尤其在得知女兒是班上沒有上過補習班的四個孩子之一后,他們被帶入教育內卷中。他們開始改變讓女兒自由學習的態度,親自為女兒補習,希望讓孩子的學習能夠有所進步,就連孩子自己都要求和同學們一起去上補習班,原因是“她被取笑是考倒數的副班長”。

      教育內卷成中國家庭普遍問題 逼得家長和孩子身心俱疲

      在《小舍得》中,南儷看到田雨嵐逼迫她的兒子考各種證書的時候,她是持反對態度的。但是在嚴重的教育內卷下,其他孩子都早早學習了,自己的孩子自然而然就被落下了,然后就成了大家口中的“笨孩子”,讓她的想法和教育方式都發生改變,也被推進教育內卷的旋渦之中,教育內卷也因此越演越激烈。

      原本每個孩子每天的學習時間只是四個小時,一旦出現了一些孩子每天學六個小時,然后考上好學校之后,每個孩子就都開始學習六個小時了。為什么?因為家長擔心自己的孩子被落下,也要求孩子學習同樣的時間,在這種情況下,所有人其實又回到了同一個起跑線上,但孩子的壓力是越來越大的,而學習效率不見得變更好,F在家長為了讓孩子占據有力的競爭,基本都會讓孩子超前學習,還未上一年級,就開始上一年級的課程,一年級上二年級的課程……在一個班上,當大多數孩子都提前學會了,就會讓其他沒有提前學過的孩子無路可走,引發其他家長的教育焦慮。

      毋庸置疑,孩子的教育問題,是中國家庭除了生存之外,要面對和重視的第一問題。在時代和經濟的快速發展下,我們看到,“教育內卷”已經不是城市的特有現象,它正慢慢成為中國家庭普遍面臨的問題!敖逃齼染怼卑旬敶议L卷入無限的教育焦慮中,家長為了孩子的成長可以犧牲一切,然而家長們操之過急的心態也在剝奪孩子快樂成長的權利。在循環往復的“學習、學習、學習”中,家長和孩子都陷入身心俱疲的煉獄之中。

      破解教育內卷的困境 需要培養孩子的綜合能力與素質

      教育作為今年全國兩會期間備受關注的話題,相關代表就教育內卷問題也表達了自己的看法,認為這是當前教育的一個困境,也是很多父母的無奈。他認為走出“內卷化”的困境,需要深化教育改革,發展更加公平更高質量的教育,處理好教育資源的優質和均衡的關系。同時擺脫單一的評價模式,在學校、家庭和社會的共同協作下,豐富社會評價多元化體系,在觀念上鼓勵多樣的成長成才路徑。

      近年來,隨著在線教育的快速發展,在為全國學生提供優質教育資源,促進教育公平高質發展上,發揮了積極的作用。相較傳統的線下教育只注重學生成績的提升,在線教育在培養學生知識的運用能力和綜合素質上,有著更大的助推作用。對此,在線少兒英語教育品牌阿卡索秉持“授人以魚,更要授人以漁”的原則,堅持在科學的學習體系下,為孩子傳授知識的同時,著重培養孩子的21世紀技能,幫助他們迎接新世紀的挑戰。

      在英語培訓教學過程中,阿卡索根據學習新知識的一般流程,獨創了“探索-發現-發展-提升”的學習法,以“深度慣性學習法”黏合各個環節,“評估”貫穿全流程,隨時評估學生進展,幫助學生順暢內化所學新知識。在環環相扣的學習體系中,阿卡索通過激發孩子的內在學習驅動力,提升孩子的學習興趣,確保孩子的學習效果,同時也促進他們創造力、合作能力、批判性思維及交流能力的提升,為他們構建更多元的評價體系,幫助他們更發現自己的優勢,增強孩子的自信。

      教育可以是標準化的,但是孩子的成長應該是個性化的。家長為孩子的未來著急和擔憂,竭盡所能為孩子鋪墊無可厚非。然而教育應該注重因材施教、順勢而為,適合孩子的才是最好的,因為每一個孩子都有自己的成長特色和發展所長,不應過多地以自己的意愿去左右孩子,更不應將教育內卷下的焦慮轉嫁到孩子身上。成績不應該作為孩子的唯一評價標準,改變當下單一的考核體系要求,促進社會人才標準的多元化和綜合性,讓更多的孩子真正能夠發揮所長。





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